La UGOCM y el impacto de los programas sociales

“El éxito no se logra sólo con cualidades especiales.
Es sobre todo un trabajo de constancia, de método y de organización”.
J.P. Sergent

En el marco de la realización del Curso-taller “Programa de capacitación y desarrollo agrario para transitar hacía los mercados de mayor valor agregado” organizado por la Unión General de Obreros y Campesinos de México A.C. (UGOCM) dirigida a nivel nacional por Valentín González Bautista, evento que fue dirigido a campesinos y productores poblanos.

El objetivo del curso se centro en inducir a la población de núcleos ejidales alta y muy alta marginación, una adecuada capacidad de gestión de sus recursos financieros y de los proyectos productivos para mejorar la sostenibilidad y capacidad de crecimiento de los mismos

La capacitación se desarrollo en los siguientes días y temas:

El día sábado 27 de septiembre los temas que se abordaron fueron: la intervención del FIRA; La organización social: Ventajas y problemáticas, El programa especial concurrente (PEC): recursos y población objetivo; Como organizarse legalmente para la producción: Figuras asociativas que la ley permite, Sociedad de producción rural, Sociedad de Solidaridad Social, Asociación Civil, La cooperativa, La sociedad Anónima; Los programas sociales: Las reglas de operación; Programas con subsidio: como medio para la ampliación de capacidades: Programa de la mujer en el sector agrario (PROMUSAG), Fondo para el apoyo de proyectos productivos (FAPPA); Programas con financiamiento: La participación en grupos organizados con interés económico; Esquemas básicos para elaborar un diagnostico: El plan de negocio como elemento de organización para la producción, Principios básicos para elaborar y llevar a cabo un proyecto productivo, Bases para la evaluación de un proyecto, Exposición de un proyecto exitoso

El día domingo 28 de septiembre los temas fueron: Elementos básicos en contabilidad y finanzas: Conceptos y fundamentos básicos de contabilidad, El costo de dinero, El dinero en el tiempo: las tasas de interés (simple y compuesto), La importancia de la información financiera, Conceptos y elementos básicos de estados financieros; Taller sobre un programa que articule el desarrollo organizacional a partir de figuras asociativas: Llenado de cedula de diagnostico de productores y la consabida evaluación sobre el cumplimiento del objetivo del curso-taller

Esta actividad de capacitación estuvo coordinada por: Lic. Nancy Cruz de Luna, Lic. Miguel Ángel Santiago Romero, Lic. José Fausto Gutiérrez Ramírez y el Ing. Luis Martínez Tejeda todos ellos pertenecientes a la UGOCM, actividad que también se vio respaldada por la presencia y apoyo del Diputado Federal Jesús Morales Manzo y la Diputada Local Irma Ramos Galindo ambos legisladores del Partido de la Revolución Democrática

La asistencia se compuso principalmente de productores de diferentes regiones del estado de Puebla entre quienes se encontraban productores sobre todo de semillas, frutas, artesanías, productos lácteos, ganaderos, forraje, amaranto entre otros tantos, la participación fue un indicativo del interés que este tipo de temas implicaban la necesaria organización, pero sobre todo de los procedimientos técnicos y los plazos que se tienen que realizar para llevar a cabo de una manera exitosa un proyecto productivo.

El fruto de este curso fue que se dieran los primeros pasos para el reconocimiento de quienes son, donde están, y que producen, para efecto de poder iniciar un proyecto de largo aliento donde se de a conocer no solo lo que se hace, sino que se articule de manera unitaria los procesos productivos y existan las alianzas estratégicas para poder comercializar los productos.

Me quedo como reflexión el hecho de que la falta de información sobre todo a las personas del medio rural sigue teniendo una brecha no tan solo para echar andar un proyecto productivo, sino para poder acceder a los programas sociales que por derecho, todos los mexicanos deben de tener.

Así como también la tecnología ha disminuido los tiempos y facilitado los conocimientos gran parte del sector rural en los hecho sigue teniendo esas dificultades para acceder a ese tipo de bondades que la tecnología hoy en día ofrece.

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El MUM en la BUAP, retorno al origen (2 de 2)

"Reforma que no transforma, no sirve a la sociedad”
Enrique Agüera Ibáñez
en referencia a la implementación del MUM

Continuando con la descripción general del curso de Inducción al MUM del Programa Institucional de Formación de Académicos Universitarios (PIFAU) abordaremos de manera general como se plantearon los cinco módulos restantes de nueve que fueron en total.

El modulo 5. Formación general universitaria aborda el concepto de la transversalidad como un eje articulador del MUM, ya que su fin es la búsqueda de la calidad educativa, redimensionando la sociedad y las relaciones sociales en un solo conglomerado, de ahí que esta formación integral de las personas en diferentes dominios sobre todo en cognitivos y actitudinales.

La transversalidad curricular en el MUM, se define de tal manera que los ejes se articulen en todo el currículo haciéndose presente en situaciones concretas y desarrollo del mismo desde el inicio y hasta el fin de este, de tal manera que los ejes transversales como conjunto de conocimientos se identificaran de la siguiente manera: 1) Formación humana y social, 2) Desarrollo de habilidades del pensamiento superior y complejo, 3) Desarrollo de habilidades en el uso de la tecnología, la información y la comunicación, 4) Lenguas extranjeras y 5) Educación para la investigación.

El papel del Profesor como responsable orientando y coordinando el proceso de enseñanza aprendizaje debe de desarrollar los siguientes atributos 1) Competencia científica, 2) Capacidad didáctica, 3) Capacidad para el manejo de la información y de la comunicación.

El perfil del estudiante egresado de acuerdo a los ejes transversales, debe de tener competencia en conocimientos, habilidades, actitudes y valores orientados a la formación disciplinaria en la que se desarrolle.

El modulo 6. Prácticas docentes la importancia del dialogo y la consecuente operación en la díada profesor-alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje, forma parte del camino que el profesor acompaña al estudiante durante su proceso instruccional.

Por eso se destaco la importancia de algunos de los temas que a manera de interrogantes se plantearon fueron como la naturaleza del cambio conceptual ¿El por que los estudiantes no aprenden lo que se cree que se enseña?, Como se da el cambio conceptual es decir ¿Cómo conocemos? Y las estrategias de aprendizaje.

Los temas anteriores se plantearon de tal manera que aterrizaron en un cuadro de planeación y organización de una clase donde se tenían que seguir los siguientes pasos: 1. Generación del conflicto socio cognoscitivo (pregunta generadora), 2. Presentación de ideas iniciales, 3. Análisis, 4. Búsqueda de información, 5. Organización (reconstrucción), 6. Elaboración de un trabajo de cierre (aplicación a situaciones de la vida cotidiana) y 7. Metarreflexión.

Esto se reforzó con la definición de aspectos como: Ideas previas, preconceptos, como también se plantearon los diferentes ejemplos que se encuentran de preguntas productivas, como: enfocar, contar o medir, comparar, accionar, proponer o razonar.

El modulo 7. Las tecnologías de la información y la comunicación en los ambientes innovadores de aprendizaje el impacto cultural, pero sobre todo educativo que ha tenido la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, empiezan a permear en la BUAP, ya que en el proceso educativo se manifiestan a través de aspectos vivénciales y significativos.

Como elementos indispensables se tenía que contar con una pc conectada a Internet, para acceder a la plataforma instruccional a través de una clave y contraseña que nos habían facilitado con anterioridad, ya ingresando a la plataforma se encontraba uno con los accesos a los diferentes módulos del curso de inducción, que al empezar a navegar, se identificaban bloques de los contenidos temáticos, funciones generales y de las diferentes herramientas de comunicación y aprendizaje.

Los aspectos relevantes fue el identificar cuales han sido las herramientas tecnológicas que se han utilizado en la enseñanza aprendizaje entre elementos que fueron comunes se encontraba el uso del correo electrónico, la navegación en Internet, el Chat y foros, siendo un poco menos común, las comunidades virtuales, los wikis y los blogs, así como también se reflexiono sobre alcances y limitaciones de las TIC aplicadas a procesos educativos, pero sobre todo las implicaciones que tendría para la implementación como eje transversal las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

El modulo 8. Integración social y productiva para una universidad pertinente el reto que planteo este modulo fue el de inducir las vías de integración social de cómo el MUM aborda la realidad poblana, entre los temas recurrentes se plantearon el proceso de pertenencia y de pertinencia entendiéndose esto como el desarrollo histórico que han tenido las universidades y su relación con la sociedad, y como se percibe la universidad como un ente encargado de generar conocimiento como fuente de riqueza productora de recursos científicos, tecnológicos y humanos, asimismo se marcaba como la universidad se va desarrollando de acuerdo a un marco histórico preponderante, ya que primero fue la búsqueda y conquista de la autonomía, pasando por exigir democracia al seno de la sociedad civil, también se plantearon asuntos que parte de la redimensión y relanzamiento del servicio social universitario y de cómo este debe de tener un proceso de transformación paulatino, así mismo de acuerdo a los tiempos que estamos viviendo, generar los lazos fraternos con la sociedad poblana para efecto de a través de la cultura, tecnología y conocimiento, la universidad tienda los puentes para efecto de aportar en el sinfín de problemas por los que atraviesa la ciudadanía, y

El modulo 9. Gestión y administración del MUM se piensa que se debe de efectuar una reingeniería de tal manera que los recursos docentes, sean optimizados, a través de la implementación de redes, la funcionalidad de órganos colegiados, la transparencia y rendición de cuentas, fluidez en la comunicación de diferentes instancias académicas y de gestión institucional, flexibilización de las estructuraras administrativas, desarrollo del modelo académico educativo centrado en el aprendizaje, asimismo e, trabajo docente tiene que irse organizando de manera estructurada en el cumplimiento de objetivos y plazos definidos, que poco a poco con el apoyo de la nuevas tecnologías de la información en línea, todo lo anterior contemplado en una visión de largo plazo.

El Modelo Universitario Minerva, esta movilizando conciencias y eso indica que la BUAP con todo su pasado histórico y su preponderancia actual, esta mas viva que nunca.

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El MUM en la BUAP, retorno al origen (1 de 2)

“El MUM es un momento importante de ruptura que reconoce
en el pasado y en los logros históricos de la BUAP”
Enrique Agüera Ibáñez.

El desarrollo que ha tenido la universidad a en el transcurso del devenir del tiempo ha marcado etapas históricas, pero que siempre han privilegiado su objetivo central el de la formación académica de hombres y mujeres en el estado de Puebla con formación científica y social que conlleva a la necesaria adquisición pensamiento critico del medio que nos rodea.

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, a través de la Vicerrectoría de Docencia, en el marco de los proyectos transversales del Proceso de Implementación del Modelo Universitario Minerva (MUM) aprobador por el Consejo de Docencia 2007 mediante una convocatoria publica, conmina a los académicos de la BUAP para efecto de tomar el Curso de Inducción al MUM del Programa Institucional de Formación de Académicos Universitarios (PIFAU) a lo largo del segundo semestre de este año.

El contenido del curso que se dividió en los siguientes módulos 1. Introducción al MUM, 2. Profesionalización del académico universitario, 3. Fundamentos teóricos y filosóficos, 4. Currículo, 5. Formación general universitaria, 6. Prácticas docentes, 7. Las tecnologías de la información y la comunicación en los ambientes innovadores de aprendizaje, 8. Integración social y productiva para una universidad pertinente y 9. Gestión y administración del MUM.

En cada uno de estos módulos que duro del 25 de agosto al 8 de septiembre en las instalaciones que ocupa la DGEMS de la BUAP, donde se abordaron de manera general que después se dará el despliegue a la realización de diplomados en cada uno de estos temas.

El modulo 1 La introducción tenia el objetivo principal de que los académicos universitarios comprendan el MUM, lo articulen a su quehacer docente y conlleve a la motivación de tal acción.

A su vez se daban a conocer el número de los módulos y los contenidos de manera general, como también los propósitos el general y los específicos y el desarrollo de los contenidos temáticos.

También fueron presentados dos elementos multimedia uno se trato de un video que da a conocer el proceso de construcción del MUM a través de la participación académica y el otro fue la presentación en Power Point de la explicación teórico-conceptual del MUM, la organización curricular del PIFAU y el contenido del Curso de Inducción.

En el modulo 2 Profesionalización del académico universitario se marcaba la diferencia entre profesión y profesionalización, la primera como la formación educativa y la segunda como ejercicio de la primera.

De ahí que el docente universitario se ha ido formando con elementos didácticos con los cuales se formo.

También se conocieron aspectos generales de actitudes, hábitos y rasgos profesionalizantes y desprofesionalizantes del quehacer docente aterrizando un poco en la mejora de las competencias que debería tener el académico universitario, aquí cabe destacar la propuesta para la creación de un Colegio de Docentes Universitarios partiendo de que hace falta una agrupación académica que pudiera conjuntar de manera legal todas las practicas y ejercicios de los docentes universitarios.

En el modulo 3 Fundamentos teóricos y filosóficos, en cuanto a la fundamentación filosófica se analizo primero el contexto de la educación sobre todo del nivel superior.

Así mismo se refuerza que el humanismo critico aunado al constructivismo se convierte en un doble binomio que refuerza los valores pero sobre todo los lleva al ejercicio de la practica diaria.
Ya que el humanismo en la BUAP ha implicado una formación integral que repercute en el desarrollo local y nacional, situación que se ha venido dando en diferentes etapas históricas ya que como filosofía el humanismo critico, representa la justicia, los valores y la razón.

Lo anterior se complemento con la implementación en la práctica de un modelo académico como el constructivismo donde de manera implícita se integran corrientes epistemológicas, psicológicas y educativas entre las que se encuentran el constructivismo psicogenetico de Piaget (aprendizaje por descubrimiento), el constructivismo cognitivo de Ausbel (aprendizaje significativo, aprendizaje por asimilación) y el socio constructivismo cultural de Vigotsky (aprendizaje y recambio de significados culturales, zona de desarrollo próximo) (Segmento II: humanismo critico-constructivismo-complejidad, autores varios, Curso de Inducción al MUM, autores varios, agosto-2008).

En el modulo 4 Currículo, la concepción de currículo con su infinidad de definiciones pero que tiene que partir de un objeto de estudio donde precisamente no deben de faltar elementos como: la materia a enseñar, el método de aprendizaje, el orden de los contenidos, y el proceso de la evaluación.

Evidentemente el contexto en que se desarrolla la práctica instruccional tienen que contar los recursos: humanos, técnicos, materiales y económicos, todo esto se complementa de aspectos tales como la pertinencia y la eficiencia terminal.

De tal manera que los perfiles de ingreso se ubican dentro de los referentes de la normatividad institucional de cada centro educativo y los perfiles de egreso están más orientados a necesidades sociales y sancionadas por las políticas educativas que se implementen en el caso correspondiente.

De tal manera que la estructura curricular del MUM parte de una formación integral donde conjugan aspectos como: Formación disciplinaria, Ejes transversales y Formación general universitaria, de tal manera que esto pueda concretarse en lo que se denominara Currículo correlacionado donde la planificación para que se coincida en cuanto al tiempo para que exista simultaneidad o de manera secuencial donde se establezca la relación y profundidad.

Continuara…

El diputado incomodo en TK

“El más elevado tipo de hombre es el que
obra antes de hablar, y practica lo que profesa”.
Confucio

El pasado domingo 3 de agosto, en el marco de la presentación de la obra de teatro denominada “El Loro negro, los piratas del golfo y otros preciosos” escrita por el periodista Jaime Aviles y puesta en escena por el Colectivo Ciudadano Carrillo Puerto en el zócalo de Tecamachalco y que de manera coordinada con el Partido del Trabajo (PT) y el Comité del Pueblo Unido (CPU), se presentan también José Manuel Benigno Pérez Vega mejor conocido como Pepe Momoxpan diputado local plurinominal por la fracción parlamentaria del PT, acompañado por Rafael García Salas de la dirigencia colectiva del CPU

Y para el programa Cyberpolis que se trasmite por http://www.radiotk.org, los viernes, TK Pepe Momoxpan, entre otras aseveraciones que hace en torno a la inseguridad menciona que en desde que entro el Gobernador Marin ha sufrido un retroceso y cita los casos de Lidya Cacho, Martín Barrios, o gente que no es muy conocida como el caso de un judicial que estando en servicio mata a un ciudadano dándose a la fuga en un automóvil de la Policía Judicial del estado y remarca que la agresión física que sufrió en un municipio de la sierra negra fue la gota que derramo el vaso.

Y que señala directamente al edil del municipio de Tlacotepec de Porfirio Díaz Esteban Gorgonio Merino Mendoza de orquestar la golpiza que le propinaron el hijo del presidente municipal el regidor de gobernación el Director de la policía municipal y los elementos de la policía municipal quienes lo agreden físicamente

Indica que hubo el disparo de mas de 40 balas y que empezaron a huir primero en automóvil y después corriendo a pie, hecho lamentable en el estado de Puebla que no se respeten los derechos humanos a la ciudadanía pero de manera agravante no se respeten a ciudadanos que ostentan un cargo de elección popular que tienen fuero constitucional y que en los 58 años que tiene de vida no ha visto un acto similar donde se agrede de manera directa al Congreso del Estado a través de su persona pero que los legisladores locales, sobre todo los afines a Javier López Zavala Secretario de Desarrollo Social votaran en contra de que el edil de la sierra negra pidiera licencia para separarse de su cargo.

Indica que todo esto se inicia por la denuncia que hace el Regidor plurinominal del Partido de la Revolución Democrática tal como lo da a conocer la Jornada de Oriente donde “Guillermo Berlín Rivera fue el único que tuvo el arrojo de denunciar las prácticas del edil y como consecuencia, el munícipe decidió –sin ninguna facultad- suspenderlo seis meses del cargo, no sin antes advertirle que si continuaba en su rebeldía debía atenerse a las consecuencias”. (CON arma en mano, Merino obliga a regidores a firmar actas de cabildo, Juárez Galindo, Ignacio., La Jornada de Oriente en Internet, martes 15 de julio de 2008 http://www.lajornadadeoriente.com.mx/2008/07/15/puebla/pue406.php), remarcando también que no se realizaban las respectivas sesiones de cabildo y mucho menos tomar en cuenta la opinión de los regidores plurinominales

Miguel Ángel Granados Chapa identifica a Pepe Momoxpan como el Diputado Incomodo en el estado de Puebla, y no es ya que las declaraciones de este legislador petista van mas allá para ir a las acciones.

Lo escrito por Granados Chapa para el Diario Reforma cuando dice que “El alcalde de Tlacotepec de Porfirio Díaz, Esteban Gorgonio Merino Mendoza, toma muy a pecho el apellido de ese municipio y actúa como si viviéramos el comienzo del siglo pasado, en pleno autoritarismo porfirista“

La inseguridad en los municipios del estado de Puebla a partir de este hecho han mostrado la fragilidad de sus hechos y acciones ya que el registro de sus elementos y su armamento esta en entre dicho, por que algunos no cumplen con el procedimiento respectivo de su registro oficial, además de la situación delicada de las quejas por abuso de autoridad por parte de los diferentes cuerpos policíacos municipales.

Esperemos como dice Granados Chapa que los actuares de las policías no regresen a las acciones del siglo pasado en el esplendor del autoritarismo donde la frase socorrida era “mátenlos en caliente”, ojala y esto no suceda de nuevo.