Textos y lecturas en el año de la pandemia

 

“Para escribir bien hay que ser, sin excusa

 ni excepción, un buen lector. Solamente las

 buenas lecturas hacen a los buenos escritores”

Miguel Carbonell

A los estudiantes de la asignatura de

Filosofía y epistemología de la educación

de la UGM campus Tecamachalco

Los textos se convierten en lecturas, conforme la edad, se va modificando la percepción, iniciando primero por conocer las letras para posteriormente conocer su pronunciación y conjugarlas para crear las palabras, posteriormente la lectura que inicialmente se realiza más por compromiso y que con el paso del tiempo ese compromiso de leer para aprender se va modificando al grado que se llega a disfrutar manifestando un placer que de pronto nos podemos encontrar el momento de imaginar que se dialoga con el autor del texto que se esté leyendo.

Hoy en día de nueva cuenta la escritura y la lectura se han modificado de forma sustancial ya que existe no solo la opción de la escritura en papel físico a través de la escritura o a mano y/o máquina de escribir que posteriormente se trasladó a las computadoras que facilitaban el trabajo porque generan texto de manera automática, y en cuanto a la lectura los libros físicos si bien es cierto no han desaparecidos empiezan a ser desplazados de forma paulatina por la visualización de cualquier texto en algún ordenador o teléfono inteligente.

El tiempo que nos toco vivir bien merece seguir reflexionando sobre el impacto y las repercusiones que ha tenido la pandemia que se encuentra en la totalidad del mundo.

De alguna forma ya había comentado en un texto publicado en el portal de noticias de Radio TK “Entre la crisis sanitaria y el proceso educativo” sobre las repercusiones y de qué manera se manifestaría en el ámbito educativo http://radiotk.org/?p=11789

Y de alguna manera el impacto inicial del covid-19 orillara a los gobiernos en su totalidad primero a tomar medidas sobre la sana distancia y con ello la suspensión de actividades en aula pero que estas siguieran en las respectivas casas de cada uno de los estudiantes, era evidente que el desarrollo educativo no debería detenerse por ninguna circunstancia y que el proceso de enseñanza-aprendizaje se presentaba de manera inédita al desarrollarse la educación a distancia.

¿Y de qué manera impartir o recibir clases desde casa? Esa era la pregunta que rondaba en la mente de estudiantes y docentes, ya que si bien es cierto la generación de estudiantes y docentes hoy en día está ya desenvuelta en el desarrollo tecnológico con el manejo de teléfonos inteligentes y de computadores, la realidad demostraba que solamente era para su uso de socialización con el fin de mantener contacto y relaciones con familiares y/o amistades y el interés preponderante sobre contenidos de divertimiento, espectáculos y deportes o al menos esa era la percepción por la falta de conocimiento de portales de uso educativo y colaborativo en gran medida, además era muy claro que había quienes no contaban siquiera con este tipo de elementos tecnológicos ya no digamos teléfonos o pc´s sino: conexión a Internet, teléfono de casa o televisión. (como lo manifiesto en el texto señalado anteriormente).

A lo anterior se puede agregar que de alguna manera la complicación de la aparición de la pandemia en un primer momento se pensó que no pasaría mucho tiempo en que se regresaría a clases presenciales  ya que el imaginario social se tenía la idea de que el contagio terminaría y se seguiría a la rutina normal.

Pero sucede que tal pensamiento del regreso a la normalidad por el momento no se de en un futuro próximo, ya que las indicaciones sobre el distanciamiento social, el lavado de manos y uso de cubrebocas no se ha entendido en parte de la población de tal manera que los contagios de covid-19 se siguen presentándose tal como lo remarca Javier Rodríguez Director de Radio TK en el artículo “En caso de Rebrote de COVID-19 se regresaría al Confinamiento” que se encuentra en el siguiente sitio: http://radiotk.org/?p=17634, situación drástica que no puede dejar de tomarse en cuenta ya que en otros países se da la noticia de rebrotes y que la Organización Mundial de la Salud prevé se torne critica la situación por la estación de invierno que se aproxima.

Y no puede dejar de remarcarse finalmente que las dificultades que han tenido los estudiantes durante el confinamiento por la pandemia la repercusión sobre todo por el proceso de socialización que se modificó de tal manera que el contacto diario que se daba en las aulas hoy se ha trasladado esa relación de manera digital a  las redes sociales sobre todo el Facebook y WhatsApp que son algunas de las plataformas tecnológicas a las que mas se recurren y que se han convertido en el vehículo que ha mantenido el contacto a través de la distancia de quienes cuentan con los recursos tecnológicos.

Hasta siempre compañero Luis N. Alcántara

“La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino también

en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”

Aristóteles

Mi más sincero pésame a la familia Nava Cortes

En solidaridad con Eloy Mendez por defender el agua y 

exigir mayor seguridad publica en el municipio de Amozoc 

El tiempo que nos ha tocado vivir en estos momentos lleno de incertidumbre por la contingencia que estamos atravesando, se torna un poco mas, cuando te enteras de la partida de una persona, con la cual se coincidió en los años ochentas, siendo esta una etapa de la vida de la formación académica coincidiendo en tiempos y espacios con jóvenes de similares ideas y sueños para compartir, que impulsaba el pensamiento de un cambio social y que vislumbramos como un ideal de que el mundo será mejor cuando lográramos cambiarlo, y nos topábamos con la dura realidad que para este cambio se diera necesitábamos más que sueños e ideales.

Todas las personas que en algún momento se cruzan en tu vida algunas de ellas dejan una huella especial, un sentimiento de compañerismo y camaradería. por que aprendes de ellos su tenacidad y convicción para seguir siempre adelante, impulsando la idea de que el cambio del mundo es posible, y así fue que una de las etapas de estudiante conocí a José Luis N. Alcántara, un personaje siempre con ideas prepositivas, marcando la pauta para trazar un plan, eminentemente autodidacta y con una profunda vocación social de servicio, que a la larga se convertiría en un referente de liderazgo estudiantil y en el sector social, ya que su estilo de liderazgo se apreciaba a partir de los planteamientos claros y objetivos sobre todo estructurando una visión sobre la implementación de lo posible sobre la realidad, de alguna manera con la connotación de un liderazgo transformacional que lo convirtió en nuestro guía y del cual aprendimos la complejidad de los procesos políticos el cual nos compartió como un Maestro a sus discípulos.

En la época estudiantil compartimos la demanda sobre el descuento para estudiantes que tenian que viajar de su municipio de origen a Puebla capital para estudiar, demandando el 50% del pasaje en los autobuses foráneos, el en la región de Teziutlán con el Movimiento Estudiantil Teziuteco (MET) y nosotros en la región de Amozoc-Tepeaca-Tecamachalco a través del Frente Estudiantil Suriano (FES).

También compartimos en algún momento la estancia de lo que antes se denominaban Casas de Estudiantes, que eran los espacios donde los estudiantes foráneos de escasos recursos tenían el apoyo de alojamiento y por ello viviendo en la Casa de Estudiantes “Cesar Augusto Sandino”.

En el plano de la vida partidista él ya era militante de una agrupación de izquierda denominada Corriente Socialista (CS) liderada en ese entonces por el compañero Camilo Valenzuela, sería muy corta la participación en esa agrupación llegamos justo cuando intentaba convertirse en un partido político nacional y la coyuntura electoral del año 1988 vendría a cambiar la ruta de lo planteado ya que al convertirse en Partido Patriótico Revolucionario (PPR) se encontraba en la disyuntiva de conformar un gran bloque de izquierda de manera conjunta con el Partido Socialista Unificado de México (PSUM) , el Partido Mexicano de los Trabajadores (PMT), la Unidad de Izquierda Comunista (UIC) y el Movimiento Revolucionario del Pueblo (MRP),  hicieran un gran esfuerzo de unidad para conjuntar fuerzas y construir el Partido Mexicano Socialista (PMS) que también tuvo una duración mínima ya que dio paso a la fusión con la Corriente Democrática (CD) liderada por el Ing. Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano y Porfirio Muñoz Ledo y otras agrupaciones del Frente Democrático Nacional (FDN) para conformar lo que hoy en dia es Partido de la Revolución Democrática (PRD).

En la lucha social al lado de grupos organizados tuvo una destacada participación dentro del Frente Cívico Popular del Estado de Puebla (FCEP) del cual fue Representante del comercio, la Alianza Nacional de Contribuyentes (ANC-AC) de la cual fue su coordinador nacional y que formo parte de quienes realizaron propuestas para una Reforma fiscal, integral y equitativa que fue presentada ante la Cámara de Diputados en el año 2000, hecho que lo convirtió en el fundador del Comité promotor de la Reforma fiscal. Promotor de la eliminación del Impuesto Empresarial de Tasa Única (IETU), formo parte de la presentación de la propuesta del Contribuyente del sector social de la economía.

Entre la crisis sanitaria y el proceso educativo

“Enseñar en la era de internet significa que

debemos enseñar las habilidades de mañana desde hoy”

Jennifer Fleming

El proceso educativo en todo el país se ve paralizado de forma momentánea por la crisis sanitaria que se está atravesando a partir del conocimiento de que una epidemia que se inició en China y que en el transcurso de los días de manera global se convirtió en una pandemia, ante tal situación de emergencia, las autoridades educativas tomaron la decisión de la suspensión de las actividades escolares y que de forma inédita y extraordinaria el sistema educativo tiene que continuar con el proceso educativo a partir de la educación a distancia.

En medio de toda esta situación recordé un texto del año que publique en la revista Didaxis Prepos denominado “Las tareas en la era del internet (usos y conocimientos)” que era el resultado de un estudio aplicado a grupos de nivel bachillerato, donde a partir de conocer de que manera las TICs serian facilitadores a los estudiantes en las actividades escolares, se llegaba a la conclusión de que los estudiantes preferían seguir entregando sus actividades de manera física y no electrónica, entre los factores que implicaba esta conclusión era la falta de recursos como computadoras personales en casa o la falta de servicio de internet, de alguna manera eso demostraba que los hogares en su mayoría no contaban con recursos tecnológicos como lo eran las computadoras o el acceso a internet.

No queda duda que las clases presenciales y la interacción social con compañeros y docentes, implica la convivencia social en el transcurso de la semana en que se asiste a clase convirtiéndose la escuela en un ente socializador por naturaleza.

Y la planificación de las actividades escolares que debieron realizarse en casa a partir de la suspensión de actividades escolares que es difícil de entender por un lado y por otro se han encontrado una serie de complicaciones entre las que se encuentran:

• No tener el servicio de una línea telefónica con internet.
• No contar con una computadora personal por familia.
• El acceso al servicio de internet se ve limitado.
• Falta de conocimientos sobre el uso de internet.
• Falta de conocimiento y acceso a plataformas educativas.
• No se ha involucrado el docente para trabajar en línea (sobre todo en nivel básico y específico en primaria).

Tal como se demuestra en los siguientes datos retomados de la Encuesta Nacional sobre disponibilidad y usos de tecnología de la información en los hogares del INEGI, en sus dos vertientes, quienes cuentan con computadoras y servicios y quienes no cuentan con ello:

  

Los resultados que nos arroja el estudio que solo cuatro de 10 hogares cuentan con computadora y 5 de 10 cuentan con servicio de internet.

De la misma manera nos damos cuenta que en la parte correspondiente a principales razones de no disponer de una computadora en los hogares mexicanos nos señala que 5 de 10 no cuenta con recursos para tener una computadora, 2 de 10 no le interesa y 1 de 10 no tiene conocimiento de como usarla.

Ante los obstáculos presentados deberá presentarse alternativas donde el proceso educativo no se inmovilice a partir de estas sugerencias sin salir de casa en la medida de lo posible como es, tomando en cuenta las siguientes consideraciones:

• En general para todos los hogares es indispensable contar con un teléfono celular con wi-fi o con datos para comunicarse con los docentes.
• Que los hogares que cuenten con computadora y servicio de internet comparta sus conocimientos con quienes no tienen los recursos a partir de una comunicación telefónica.
• Para padres de familia y docentes Creación de grupos de whastapp y que su uso solo sea específicamente para abordar las actividades escolares a partir de la retroalimentación entre padres de familia y docentes.
• Y para docentes en específico sería importante que conocieran el uso y aplicación de plataformas educativas como, Edmodo: https://new.edmodo.com, Classroom https://classroom.google.com/ (debe de contar con una cuenta de gmail), Moodle: https://moodle.org